Este vídeo mostrará a importância da inclusão dos frutos do cerrado e verduras produzidas e cultivadas no campo na alimentação escolar,pois estes possibilita uma alimentação saudável e sem contar que as escolas irão ter um baixo custo financeiramente. Portanto a inclusão destes alimentos valoriza a cultura local.

A leitura do livro Pedagogia do Oprimido do autor Paulo Freire foi de grande importância, pois podemos compreender a relação entre opressores e oprimidos. Ele questiona que o homem ao conhecer sua desumanização, começa a se perguntar sobre a outra viabilidade de sua humanização, ou seja, uma vocação negada da injustiça da exploração e na opressão da violência dos opressores. Buscando assim sua liberdade de justiça procurando sua humanidade roubada, sendo os oprimidos tem medo da liberdade pois o opressor apodera-se de sua mente.

Sendo assim a desumanização mesmo que um fato concreto na história não é porém destino dado, mas o resultado de ordem injusta que gera a violência dos opressores estar no ser menos. Pois os oprimidos ao ir em busca de sua liberdade não podem se sentir tornar-se um deles, mas sim libertar a si mesmo e aos opressores. Contudo há de se considerar nesta descoberta ligada a pedagogia libertadora, pois as vezes num primeiro momento desta descoberta os oprimidos em lugar de buscar sua libertação na luta e por ela, tendem a ser opressores também, ou sub opressores. Entretanto ao contrário não seria uma libertação e sim seria uma troca de posições.

Portanto segundo o autor a libertação é um parto, é um parto doloroso, pois o homem que nasce deste parto é um novo que só é viável na e pele pela superação da contradição opressores-oprimidos, que é a libertação de todos. Pois ao ser livre os oprimidos tem que ser uma sujeito críticos e de opinião própria.

Já no capítulo dois o autor fala sobre, a concepção bancária da educação como instrumento da opressão. Seus pressupostos, sua crítica. O autor faz uma crítica sobre a educação bancária em que a relação educador-educando deve ser fundamentalmente narrador e dissertadoras. Pois na educação bancária o professor aparece como um a gente cuja tarefa é encher as cabeças dos educandos de conteúdos sem narração e totalmente desconectados da realidade do educando.

Sendo assim para a educação bancária a o professor é o depositante e os alunos os depositórios, onde a tarefa do educador é depositar os conteúdos e cabe aos alunos recebe-los e memorizar para então repeti-los sem saber o que realmente o significado daqueles conteúdos. Conduzindo assim os educando a uma memorização mecânica do conteúdo narrado.

Pois para está concepção o saber é uma doação dos educadores que se julgam sábios, e os alunos que para eles nada sabem. Sendo assim os educadores que se aliena a essas posições se julgam sempre os que tudo sabem e os alunos o que nada sabem. Pois segundo o autor essa rigidez de posições nega a educação e o conhecimento como processo de busca e troca de saberes. Assim sendo este ato de depositar os valores e conhecimentos nega o aluno a se expressar seus conhecimentos. Adequando assim a sociedade opressora levando o aluno a não ter nenhuma dimensão da cultura, pois a educação mantem e estimula a contradição.

Já no capítulo três o autor aborda as problemáticas de uma educação libertadora sem diálogo. Pois a educação depende de bastante diálogo, ou seja o diálogo se impõe como um caminho pelo qual os homens ganham significação enquanto homens, além disso diálogo é o encontro em que se solidariza o refletir e o agir ao mundo a ser transformado e humanizado. Evidentemente torna-se impossível dialogar como sujeito que se acha o dono da verdade e do saber, com certeza ele irão recusar as contribuições dos outros.

Essa autossuficiência é incompatível com o diálogo, tendo em vista que a humildade é indispensável para essa tarefa, pois o homem que não tem simplicidade não podem se aproximar do povo, portanto se alguém não se sente e sabe iguais aos outros ele não irá conseguir ter essa conversa, para juntos então buscar a saber mais.

Esta visita técnica foi realizada em uma feira pública em Arraias-TO, no setor Buritizinho. Tendo como objetivo analisar quais produtos que são comercializados e como são produzidos e cultivados.Tendo em vista que os produtos são cultivados no campo,e a maioria são orgânicos. Podendo encontrar produtos como:farinha,paçoca,carne de sol,queijo,gariroba,beiju,amendoim,acrafrao,feijão de corda,machiche,quiabo entre outros produtos como também utensílios de feito e madeira como;pilão,gamela,travessas.

Pois ao conversar como os feirantes que ali vendiam seus produtos podemos constatar que realmente alguns produtores realmente se preocupa bastante com o impacto ambiental pois plantam seus produtos ou produz os alimentos que ali são vendidos sem nenhum tipo de agrotóxico,onde a maioria das hortaliças que ali são comercializadas são plantadas em terrenos pequenos ou ate mesmo no quintal de suas casas sendo assim bem tratados e totalmente orgânicos.Mas também ha feirantes que apenas compra produtos industrializados para revender pensando somente no capitalismo não tendo assim nenhuma ligação com o campo.

Enfim essa visita técnica foi bastante construtiva para os nossos conhecimentos sobre a agricultara familiar pois a maioria que ali vendiam era grupos familiar que cultiva seus produtos orgânicos para vender na feirinha aos sábado a partir das 18 horas.Tendo em vista que a troca de informações entre nos acadêmicos com os agricultores foi de suma importância para nos entender sobre as praticas de plantio no campo,os saberes culturais e como o plantio orgânico faz tao bem para nossa saúde e para o planeta,e como e bom saber que ainda existe pessoas que luta para não deixar nossa cultura se acabar e o melhor ainda quando compramos as hortaliças ali estamos comercializando produtos frescor e naturais que e um grande benéfico para a nossa saúde.

Este blog foi criado por um grupo de 7 alunas do curso de Licenciatura em Educação do campo juntamente com professor Cássyo Lima, com objetivo de contribuir com vocês um pouco da nossa cultura e os saberes diversificados, nesse sentido este blog é administrado por:Adeliane S.Rodrigues,Aline O.Santos,Carlúcia M.Soares,Neusimária B.Vidal,Marlene A.Ferreira,Simária R.Santos e Sinara S.Souza.